Povertà educativa

Una riga per servizio, una città per pallino. Più a destra vuol dire meglio, anche nelle prove di terza media (dove l’asse è rovesciato: meno studenti a rischio, più a destra). Il rombo nero è l’Italia.

Fonti: ISTAT (nidi, 2024); MIM (tempo pieno e mensa, 2024/25); INVALSI (2024-25).

Alunni della scuola primaria a tempo pieno ogni 100, dal 2015/16 al 2024/25, in tutte le scuole (statali e paritarie) di ogni città. La linea nera tratteggiata è l’Italia.

Fonte: MIM, Portale unico dei dati della scuola, alunni per tempo scuola, statali e paritarie (IODL 2.0). Scuole che stanno nel comune. Il tempo pieno è la classificazione del Ministero: non dice quante ore in più.

Per ogni città, due pallini: blu le scuole statali, arancio le paritarie. Più il pallino è a destra, più alunni fanno il tempo pieno.

Fonte: MIM, alunni per tempo scuola, a.s. 2024/25 (IODL 2.0). Le paritarie sono scuole private riconosciute; le private non paritarie non sono nel dato.

Posti ogni 100 bambini di 0-2 anni nei nidi e negli altri servizi per la prima infanzia, nel 2024: la parte piena è pubblica, quella a righe è privata.

Sono posti autorizzati, non bambini che li usano. «Privato» comprende anche i nidi convenzionati con il Comune. Negli anni prima del 2022 i dati di Milano hanno salti che non si spiegano: per questo qui c’è solo il 2024 (vedi i limiti).

Fonte: ISTAT, IstatData, servizi per la prima infanzia sul territorio (CC BY 4.0).

Studenti di terza media ogni 100 che si fermano ai livelli più bassi sia in italiano sia in matematica e non arrivano al livello base di inglese (la «dispersione implicita» dell’INVALSI). Meno è meglio.

Fonte: INVALSI, Servizio statistico, open data su eccellenza e dispersione implicita (Creative Commons, citando la fonte). Scuole che stanno nel comune; manca l’anno 2019-20, quando le prove non si sono svolte.

Alunni della scuola primaria a tempo pieno ogni 100, nelle scuole che stanno nel quartiere (statali e paritarie). Il numero scritto è la percentuale. Tocca un quartiere per vedere la scheda.

Il valore dipende da poche scuole: in un quartiere con 200 alunni c’è una sola scuola. Gli alunni sono contati dove studiano, non dove abitano. In grigio i quartieri senza scuole primarie.

Fonte: MIM, alunni per tempo scuola, a.s. 2024/25 (IODL 2.0), assegnati al quartiere dalla posizione della scuola; confini dei quartieri (NIL, Nuclei di identità locale): Comune di Milano (CC BY).

Alunni della scuola primaria, ogni 100: quanti vanno a una scuola statale e quanti a una paritaria. Da una parte i 10 CAP (zone postali) con il reddito medio più alto, dall’altra gli altri 28.

È un confronto tra zone, non una prova: il CAP della scuola non è quello dove abitano i bambini, e il reddito è per contribuente, non per famiglia con figli.

Fonte: MIM, elenco delle scuole e alunni per tempo scuola, a.s. 2024/25 (IODL 2.0); reddito complessivo medio per contribuente, anno d’imposta 2024, in euro 2025 (pagina Redditi; Comune di Milano, CC BY). 38 CAP; i valori dei due gruppi sono medie pesate sul numero di alunni.

Il tempo pieno, CAP per CAP

Ogni CAP con almeno una scuola primaria ha due pallini: il tempo pieno nelle sole scuole statali (blu) e in tutte le scuole (nero). Orizzontale: reddito medio per contribuente. Dove i redditi sono più alti più alunni vanno alle paritarie, che hanno meno tempo pieno: così scende il valore di «tutte le scuole», non quello delle statali.

solo scuole statalitutte le scuole

Sedi di nido d’infanzia ogni 1.000 bambini di 0-2 anni che abitano nel quartiere. Una sede conta una volta, qualunque sia il numero di posti. Dati del 2018/19, gli ultimi per sede.

Le sedi dicono dove sono i nidi, non quanti posti hanno: una sede grande conta come una piccola. In grigio i quartieri con meno di 150 bambini di 0-2 anni.

Fonte: Comune di Milano, elenco dei nidi d’infanzia 2018/19 e residenti per quartiere (CC BY). Per 66 sedi su 378 manca la posizione, quindi non sono sulla mappa.